姜朝晖:网课,对低幼儿莫要“硬”来
来源:环球时报 2020/02/13 11:40:44 作者:姜朝晖
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导读: 对于低幼儿来说,最主要的学习方式是以游戏和生活体验性学习为主。教师和家长重点要从小培养孩子的生活习惯和阅读习惯,呵护好孩子们的好奇心和想象力,引导他们在生活中学习,在游戏中感知,在体验中成长。

为阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延,确保广大师生身体健康和生命安全,今年学校都实行延期开学,部分地方陆续作出了“停课不停学”的工作安排,不少地方开始组织开展网络授课。由于涉及范围广,社会上对网络教学产生许多不同看法,特别就低幼儿要不要上网课问题,争议较大。

总的来说,在这样一个特殊时期,网上教学具有非常重要的积极意义。近年来,互联网和教育的深度融合取得了巨大进展,特别在课程资源开发方面,能够提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源。但除了资源和技术问题以外,对于小学低年级学生和幼儿园小朋友上不上网课问题,还应该有更全面的考量。

从教育教学的角度来看,好的教学,不仅要考虑课程设计的系统性和教材内容的科学性,更重要的是要遵循孩子们的身心成长规律。对于低幼儿,如果像大中学生那样坚持网络教学,姑且不论课程内容设计是否科学,就孩子接受能力来说,难以做到像大中学生那样学习系统化、日常化甚至学习任务的目标化。目前,教育部也已经提出 “对小学低年级上网学习不做统一硬性要求、严禁幼儿园开展网上教学活动”。

对于低幼儿来说,最主要的学习方式是以游戏和生活体验性学习为主。教师和家长重点要从小培养孩子的生活习惯和阅读习惯,呵护好孩子们的好奇心和想象力,引导他们在生活中学习,在游戏中感知,在体验中成长。比如这次疫情,就是很好的学习题材,可以正面引导孩子们热爱国家、崇尚科学,弘扬社会美德,加强生命教育、公共安全教育,以及掌握一些健康卫生知识和基本的生活技能。相形之下,现在一些网上课程,超越孩子认知阶段,只会加重孩子的学习负担,进而加深孩子对学习的畏难情绪和逆反心理。对此,我们一定要根据实际情况,全面考虑,谨慎对待。

(作者是中国教育科学研究院办公室副主任、副研究员)

原标题:姜朝晖:网课,对低幼儿莫要“硬”来

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